一、项目背景介绍:
改革开放以来,经济快速发展、社会巨大变化对国民心理产生了重要影响,而国民心理健康状况又深刻影响经济发展和社会和谐。在我国工业化、现代化快速推进过程中,一些人在应对多样化的社会价值观念、复杂的社会关系变化等方面明显心理准备不足,心理健康问题日益凸显,极端情绪引发的突发事件时有发生,对经济发展和社会和谐产生了负面影响。
没有全民健康,就没有全面小康,心理健康是健康的重要组成部分。
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视心理健康问题,明确提出大力加强心理健康服务,不断提升国民心理健康素养,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
在党的十九大报告中,习总书记再次强调要加强社会心理服务体系建设,需要公民树立正确的人生观、世界观、价值观,提高心理健康水平;同时,加强社会心理服务体系建设,塑造社会成员的健康人格,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态,提高社会文明水平,促进和谐社会建设。
在此背景下,中国国家人事人才培训网联合中国心理卫生协会,共同开发建设了“企事业心理健康辅导(课程)体系”,面向全国各行业企事业单位的管理人员和普通员工,有效开展心理健康服务体系建设,旨在帮助企事业单位提高员工心理健康水平、缓解工作和生活压力,进而提高企事业工作绩效以及员工幸福指数,为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦助力加油。
二、课程介绍
我们课程的研发团队由国内知名心理学、社会学、管理学及人力资源等跨行业跨学科的专家及临床服务人员组成,依托国内一级专业心理协会广泛资源,成功开发了具有中国企业及文化特色的企业员工心理健康辅导产品,致力于为中国各职业群体提供高品质的心理健康专业服务。课程内容包括:
入职适应与自主学习
压力调节与情绪管理
人际交往与团队合作
工作投入与家庭平衡
挫折应对与自我调节
职业倦怠与生涯规划
团队管理与下属激励
三、市场前景
心理健康辅导是一个朝阳的职业,不管是国内还是国外,都是一个缺口很大的职业。随着社会的不断进步,以及人们对于心理健康的重视程度增加,社会对于心理健康辅导需求会更加提高。
按照国际卫生组织的说法:每千人拥有一个心理咨询师是“健康社会的平衡点”。这样看来,全国大约需要一百三十多万心理咨询师。学习心理咨询师不但能够提高自己的生命品质,而且还可以开个心理咨询诊所。政府也大力提倡心理咨询行业的发展,三级甲等医院均要求成立心理科,中小学学校,3000人以上的社区等都要配备心理咨询师。许多企业已经将心理咨询纳入了企业培训的范畴,各行各业的心理咨询机构也正强烈需求更多的专业心理咨询师投入到心理健康这项事业中来。
四、培训对象
初级:面向所有企事业单位普通员工。
中级:面向所有企事业单位管理人员。
企事业包括但不限于:
企业:国有企业、国有控股企业、外资企业、合资企业、私营企业等
事业单位:医院、学校、协会等国家公益性单位
国家行政机关:税务局、民政局、环保局等
各个层级中共委员会和政府机构
五、报考条件
(1)初级申报条件:高中(含)以上或相等学历
(2)中级申报条件:大专(含)以上学历,累计从事本职业或相关职业工作3年(含)以上或取得初级证书,累计从事本职业或相关职业工作5年(含)以上
(3)高级申报条件:本科(含)以上学历,累计从事本职业或相关工作5年(含)以上或取得中级证书,累计从事本职业或相关职业工作7年(含)以上
六、课程体系
初级:模块一、模块二。
中级:全模块。
模块 | 课程 | 讲师 | 学时 | 时长 | |
模块一心理学导论:一门解码个人与社会的学科 | 第一章:心理学概论 | 第1节:心理学是什么 | 闫洪丰 | 1 | 43:30 |
第2节:心理学的应用 | 闫洪丰 | 1 | 47:26 | ||
第二章:常见的心理问题和心理疾病 | 闫洪丰 | 1 | 42:59 | ||
第三章:压力及压力调适 | 第1节: 压力来源和压力调适 | 闫洪丰 | 1 | 40:58 | |
第2节:自我减压的方法 | 闫洪丰 | 1 | 41:06 | ||
第四章:人际沟通 | 第1节:什么是沟通 | 闫洪丰 | 1 | 47:44 | |
第2节:高效沟通的技巧和方法 | 闫洪丰 | 1 | 50:58 | ||
第五章:生活中的心理学 | 第1节:探索你的感官世界 | 闫洪丰 | 1 | 44:12 | |
第2节:情绪、应激与压力 | 闫洪丰 | 1 | 40:48 | ||
第3节 生活中的心理学 | 闫洪丰 | 1 | 50:23 | ||
模块二给员工:工作与生活的平衡艺术 | 第一章 提升情商——开启职业发展的新增长点 | 第1节 情商的界定与意义 | 黄 峥 | 1 | 24:39 |
第2节 提升情商的五大模块 | 黄 峥 | 1 | 1:06:31 | ||
第二章 拒绝拖延,提升执行力——高效能地工作与生活 | 第1节 高效能的法宝:自控力 | 黄 峥 | 1 | 37:13 | |
第2节 自控力的能量从哪里来 | 黄 峥 | 1 | 26:10 | ||
第3节 挑战自控力:任务清单 | 黄 峥 | 1 | 30:06 | ||
第4节 如何提升自控力 | 黄 峥 | 1 | 17:53 | ||
第三章 爱上双人舞——探索婚恋密码,提升家庭功能 | 第1节 爱情是什么? | 黄 峥 | 1 | 25:04 | |
第2节 我们会爱上谁? | 黄 峥 | 1 | 47:45 | ||
第3节 婚姻相处之道 | 黄 峥 | 1 | 15:01 | ||
第四章 做“与时俱进”的父母——谈发展中的亲子关系 | 第1节 儿童的关键发展任务 | 黄 峥 | 1 | 57:00 | |
第2节 青少年的关键发展任务 | 黄 峥 | 1 | 33:53 | ||
第3节 不同阶段的父母功能 | 黄 峥 | 1 | 13:46 | ||
第五章 幸福终点站——关于幸福与意义的心理学 | 第1节 促进幸福感的积极因素 | 黄 峥 | 1 | 35:32 | |
第2节 通往幸福终点站的障碍 | 黄 峥 | 1 | 18:59 | ||
模块三对团队:激发潜力的教练技术 | 第一章教练的理论 | 第1节 教练技术的定义及由来 | 曾海波 | 1 | 35:53 |
第2节 教练技术的理论基础 | 曾海波 | 1 | 40:59 | ||
第3节 教练技术的基本信念 | 曾海波 | 1 | 48:40 | ||
第二章教练的养成 | 第1节 教练“不知而知”的训练 | 曾海波 | 1 | 54:08 | |
第2节 教练“欣赏的力量”的训练 | 曾海波 | 1 | 39:18 | ||
第3节 教练“听之以气”的训练 | 曾海波 | 1 | 37:39 | ||
第4节 教练“强有力问题”的训练 | 曾海波 | 1 | 47:19 | ||
第三章 教练的应用 | 第1节 发现优势和远景塑造 | 曾海波 | 1 | 37:18 | |
第2节 团队建设和冲突管理 | 曾海波 | 1 | 37:15 | ||
第3节 常用教练模式 | 曾海波 | 1 | 37:43 | ||
模块四给领导者:心理学视角下的组织管理之道 | 第一章 战略人力资源管理中的人与组织匹配 | 第1节 教练技术的定义及由来 | 刘海骅 | 1 | 37:17 |
第2节 胜任特征模型 | 刘海骅 | 1 | 32:11 | ||
第3节 霍兰德职业类型理论 | 刘海骅 | 1 | 42:11 | ||
第二章 心理资本与组织管理 | 第1节 心理资本 | 刘海骅 | 1 | 33:38 | |
第2节 自我效能 | 刘海骅 | 1 | 35:22 | ||
第3节心理韧性和心理弹性 | 刘海骅 | 1 | 31:55 | ||
第4节 乐观 | 刘海骅 | 1 | 36:54 | ||
第三章 组织文化与组织支持 | 第1节 组织文化的概述 | 刘海骅 | 1 | 36:44 | |
第2节 人力资源管理与组织文化 | 刘海骅 | 1 | 27:27 | ||
第3节 组织支持和绩效沟通 | 刘海骅 | 1 | 32:59 |